Führungen für Schulklassen

Wie war es denn nun, das Leben im Mittelalter? Waren Kinder nur eine weitere Arbeitskraft oder hatten sie doch Zeit zum Spielen und Herumtoben? Gemeinsam erkunden wir, ob im Klischee vom magischen, romantischen und düsteren Mittelalter Realität steckt. Wir schauen fasziniert auf historische Spielsachen, magische Amulette und das „Rad der Fortuna“. Denn die Lebenswelten der Kinder im Spätmittelalter unterscheiden sich stark, je nachdem in welchen Stand ein Kind geboren wird und ob es auf der Burg, in der Stadt, im Dorf oder Kloster lebt. 

Bezüge zum Bildungsplan Baden-Württemberg:

• Klasse 1 bis 4: Zeit und Wandel
• Klasse 7/8/9: Europa im Mittelalter

Keine Zentralheizung, kein elektrisches Licht, nicht mal Schulbücher und zudem täglich Tatzen mit dem Rohrstock. Die Schülerinnen und Schüler erkennen beim Blick in das von Armut geprägte Leben die immense Bedeutung der späteren technischen und gesellschaftlichen Errungenschaften der Moderne. Wir tauchen ein in die Kargheit des dörflichen Volksschullebens - in eine Zeit, in der Hausaufgaben beim Ziegenhüten erledigt werden. Ein eindrückliches und faszinierendes Erlebnis für Ihre Schülerinnen und Schüler, wenn sie in den engen Holzbänken Platz nehmen und ausführlich Schule früher „nachspielen“.

Bezüge zum Bildungsplan Baden-Württemberg:

• Klasse 1 bis 4: Zeit und Wandel
• Klasse 7 bis 8: Europa im Mittelalter
• Klasse 11 bis 13: Wege in die westliche Moderne

Im historischen Klassenzimmer des Deutschen Kaiserreichs treffen Militarismus und Kolonialismus auf Reformfreude und „moderne“ Ideen. Neue Methoden, wissenschaftliche Erkenntnisse und technische Fortschritte prägen neben der Gesellschaft auch den Schulalltag. In diesem Epochenerlebnis erhalten Ihre Schülerinnen und Schüler ein facettenreiches Bild der Zeit um 1900, das geprägt ist von alltäglicher Strenge und Disziplin, aber auch pädagogischen Neuerungen und innovativen Lehrmitteln.

Bezüge zum Bildungsplan Baden-Württemberg:

• Klasse 7 bis 13: Der industrialisierte Nationalstaat, Imperialismus und Erster Weltkrieg

In dieser Führung wird deutlich, wie Kindheit und Jugend in der NS-Diktatur von Ideologisierung und alles durchdringender Beeinflussung geprägt sind. Gehorsam, Kameradschaft und besondere Opferbereitschaft für die nationalsozialistische „Volksgemeinschaft“ sind zentrale Themen in Schule, im Familienalltag und in der Freizeit. Ihre Schülerinnen und Schülern erleben das eindringlich, wenn vor ihren Augen z. B. das Kreuz im authentisch eingerichteten Klassenzimmer aus der Weimarer Republik durch ein Portrait Adolf Hitlers ersetzt wird. Sie erfahren aber auch, dass Widerstand gefährlich sein und mit dem Tod enden kann – und wie Ausgrenzung, Entrechtung und Verfolgung das Leben derjenigen prägen, die nicht in das Schema der „arischen Herrenmenschen“ passen. 

Anhand von verschiedenen Objekten und Biografien lernen die Schülerinnen und Schüler im neuen Themenraum „Jugend unterm Hakenkreuz“ die unterschiedlichen Lebensrealitäten von Kindern und Jugendlichen in der nationalsozialistischen Diktatur kennen. So erfahren sie die Auswirkungen des totalitären Systems auf das Leben ihrer Gleichaltrigen an konkreten Lebenswegen. 

Bezüge zum Bildungsplan Baden-Württemberg:

• Sek I (Klasse 9/10) Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg – Zerstörung der Demokratie und Verbrechen gegen die Menschlichkeit
• Sek II (Klasse 11 -13) Diktaturen im 20. Jahrhundert als Gegenentwürfe zur parlamentarischen Demokratie, Herrschaftsmodelle im 20. Jahrhundert: Bedrohung von Demokratie und Freiheit

Tipp: 

Buchen Sie zu dieser Fokusführung einen der drei 30-minütigen, kostenfreien Workshops dazu:

„Junges jüdisches Leben im Nationalsozialismus“
Durch die Arbeit mit Zeitzeugeninterviews lernen die Schülerinnen und Schüler das Leben von verschiedenen Verfolgten des Nationalsozialismus kennen, die die Diktatur überlebt haben. Sie sprechen über ihre Eindrücke und tauschen sich über die Interviews aus. 

„Anne Frank“
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit Gesetzen, die die schrittweise Ausgrenzung der jüdischen Bevölkerung während des Nationalsozialismus bis hin zur Vernichtung deutlich machen. Diese werden anhand des Schicksals von Anne Frank aufgearbeitet. Dabei stellen sie sich verschiedene Fragen und beschäftigen sich mit der ausgrenzenden, rassistischen und antisemitischen Politik. Im Anschluss gibt es eine Reflexion und Einordnung der Geschehnisse.

Quellenworkshop HJ
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einer historischen Quelle und analysieren das Lied der Hitlerjugend „Unsre Fahne flattert uns voran“ mit seinem Text, gedichtet vom Reichsjugendführer Baldur von Schirach. Das Lied formuliert sehr deutlich die Absichten der Nationalsozialisten und die Vereinnahmung der Jugend für ihre mörderischen Kriegsziele: Aus heutiger Sicht klar zu erkennen in der Refrainzeile, die die angehenden Soldaten der Hitlerjugend sangen: „Und die Fahne führt uns in die Ewigkeit! Ja die Fahne ist mehr als der Tod!“.

In dieser kompakten Führung durchreisen wir gemeinsam Kindheit und Schule vom Mittelalter bis zum Klassenzimmer um 1920. Dabei arbeiten wir die wichtigsten Merkmale des historischen Alltags heraus und erforschen den Wandel in Politik, Gesellschaft und Alltag. Die Kinder und Jugendlichen erleben außerdem bei Inszenierungen die Lebenswelten ihrer früheren Altersgenossen: wie sie im Mittelalter auswendig lernten, sie in der vorindustriellen Zeit Kurrentschrieben und in der Kaiserzeit strammstehen mussten.

Bezüge zum Bildungsplan Baden-Württemberg:

• Klasse 1 bis 4: Zeit und Wandel
• Klasse 5/6: Erste Begegnung mit dem Fach Geschichte
• Klasse 7 bis 12: Orientierung in der Zeit